我国义务教育现状及发展对策研究

时间:2019-04-05 02:38:37 来源:丹棱新闻网 作者:匿名



我国义务教育现状及发展对策研究

作者:未知

摘要:分析了我国义务教育存在的主要问题,提出了促进义务教育发展的对策:加强义务教育投入;优化教师资源配置,加强教师队伍建设;科学规划城乡教育,促进义务教育均衡发展。

[关键词]中国义务教育;农村义务教育;教育经费;老师的力量

一,中国义务教育的主要问题

1.中国的义务教育发展不平衡

目前,我国义务教育的不平衡发展主要体现在区域差异(包括省际差异和县市差异),城乡差异,群体差异,校际差异和结构差异等方面。

(1)地区差异。首先,区域义务教育的不平衡发展直接是由于各地区经济发展的差异造成的。区域义务教育的发展与该地区的经济发展水平高度一致。东西部地区经济发展水平严重失衡,相应造成东西部地区。义务教育不平衡发展的现状。

(2)城乡差异。随着城市化进程的加快,农村人口一直在下降,尤其是农村义务教育人口减少的速度,导致一些农村地区出现“空巢学校”,导致农村教学资源闲置或无法成为农村小孩。提供教学资源质量和数量的现状。另一方面,由于城乡二元结构的影响,村庄与城市经济发展水平的差异非常显着,两者在教育资源方面存在较大差距,教师力量和基础设施条件。

(3)集团差异。目前,中国贫富差距仍在扩大,导致不同经济水平的教育机会,教育质量和教育水平存在显着差异。因此,他们的学习成果也会有很大的差距。富裕的家庭从幼儿园开始就倾向于让孩子接受优质教育。在为子女选择教育机构时,他们有更多的选择和机会。经济水平较差或普通家庭只能被动地选择富裕家庭。 “赶上其余的。”

(4)校际差异。 “重点学校”的划分导致了学校之间教育发展的不平衡。重点学校的竞争非常激烈。被确定为关键的学校通常会采用各种方法来抓住高素质的学生,并为他们配备相同的高素质教师。一些“非关键”学校不仅没有高素质的学生和高素质的教师,导致教学效果不明显,教学质量差,而且长期无限期陷入困境,这会导致负面的社会影响。此外,一些学校的重点班级已经成为长期发展的超大班级,数量已飙升至890个。这与设置“重点培养少数优秀学生”重点班的出发点相悖。 。保证。2.农村义务教育的效率较低,主要表现在以下几个方面

(1)教育经费不足。一些农村中小学公共资金严重不足。由于地方政府财政资源紧张,很少有部分被划分为学校。这使得学校只能维持日常开支,几乎无法满足改善教学基础设施的需求。

(2)农村贫困教师难以招生,难以入学。一方面,由于学校资金短缺,农村教师的同等工资不能给予,这削弱了教师继续积极在农村工作的信心。结果,大量高素质的教师被排到城市和农村地区,其中大多数是中老年教师。教学理念和方法与青年教师素质之间仍存在较大差距。另一方面,农村环境困难,生活条件差,单一。很多愿意去农村教书的老师都可以放弃一半,因为他们无法忍受艰苦的条件。

(3)农村学生素质较差。中国农村的大多数孩子都是留守儿童。由于长期和老年人共同生活,他们缺乏合理的教育和指导,他们对接受教育的重要性知之甚少。他们通常不关心他们的学业成就,即使是有条件的先决条件。我不愿意继续学习,宁愿辍学去上班。另外,由于受教学设备和资源的影响,农村学校设置的课程已经过时,一些学生长大后转学到城市学校,由于学习基础差,无法跟上城市孩子的步伐。 ,导致农村学生贫困。现象。

义务教育对素质教育的重视不够。

中国的义务教育法规定,义务教育应实施素质教育,提高教育质量,使所有年龄段和青少年的子女在道德,智力和身体素质方面得到发展。但是,中国的义务教育是终身应试教育。从幼儿园开始,学生,家长和老师都过分关注考试成绩,经常判断学生的学习能力,尤其是高考。通过笔试成绩,学生分为三,六等,孩子逐渐成为应对问题的考试机,只注重学习成绩,忽视了其他潜能的培养,最严重是忽视身体素质的提高。

二,促进我国义务教育发展的对策中国义务教育的最大问题是义务教育的不平衡发展。最重要的原因如下:

1.加强义务教育投入

(1)增加国家财政对教育经费的投入,确保义务教育有足够的资金。要改善义务教育经费不足的问题,必须发挥资金实力,加大对贫困地区教育经费的投入,确保贫困地区的学校有足够的资金办学。资金投入不仅要投资于学校建设,还要投入教师工资,逐步缩小城乡教师的工资差距。

(2)加强政府责任投入,完善资金保障机制和监督。要明确规定各级政府在义务教育投入中的责任,资金负担和具体财政措施,落实地方政府按项目比例分担资金的责任,坚决防止“拥挤”。效果'。另外,要加强对义务教育经费保障机制实施的监督,加强各级人民代表大会对政府责任落实的执法检查和查询工作。要接受审计监督,社会监督,加强舆论监督,纪律监督,严厉打击挤占,挪用,拦截教育经费的现象。

2.优化教师资源配置,加强教师队伍建设

(1)提高教师待遇水平,吸引教师在落后地区就业。中国政府解决农村教师问题的政策主要包括免费的师范生政策,农村教师专项岗位计划,农村中学教育硕士培养计划,以及教师的实习支持。这些政策大大缓解了教师的问题,应该继续稳步推进类似的政策。 [1]对于教师待遇水平较低的地区,应采取优惠措施,提高待遇水平,缩小城乡教师差距,留住骨干教师,同时吸引青年教师到落后地区,促进社会的全面奉献。

(2)加强师资队伍建设,提高教师综合素质。首先,要加强教师的道德建设。其次,要注意教学人员的专业成长。教师是知识的传播者。这种专业性决定了每位教师都具有很强的专业性和责任感。对于新入职的教师,他们在进行工作评估时应考虑教学知识,专业水平和责任意识的质量要求。3.科学规划城乡教育,促进义务教育均衡发展

(1)促进布局调整,实现学校的合理布局。按照“小学近距离,初中相对集中,资源优化配置”的原则,进行新一轮的学校布局调整,使其适应城市发展,人口结构和新农村建设。县市学校注重改善布局规划。每个地区和城镇都致力于建设每所初中和每所小学;建立一组寄宿学校,整合和退出一些学生不足,学校条件差,教育质量低下的弱势学校。

(2)改善农村办学条件,缩小城乡差距。由于农村经济水平落后,农村学校的基础设施落后于城市。现代教学与现代教学设备密不可分。基础设施的完善不仅可以改善农村办学条件,提高教学水平,还有利于扩大学生的视野,提高学生的学习能力和兴趣,缩小城乡教育差距。 。 [2]

(3)纠正农村教学观念,让学生留在农村学校。在农村地区,仍然存??在封建意识形态,阅读无用的概念,重男轻女的态度和社会不健康的影响。许多仍然应该上学的学生提前上学,造成农村学生的流失。因此,有必要纠正农村家长的思想,宣传教育的重要性,让孩子通过教育改变自己。同时,要把教育和扶贫的理念融入人民的心中,让农村落后地区通过教育摆脱贫困。

在推进义务教育的过程中,政府应注重农村义务教育的发展,注重区域间的平衡,必须准确把握各种因素的相互关系和优化方法,努力推进中国义务教育。快点。平衡发展。

【参考资料】

[1]鲍俊丽。农村小学教育现状及改进对策[J]。农业技术服务,2014(12)。

[2]张明,黄明辉。关于农村小学教育现状与对策的思考[J]。课程教育研究,2014(7)。

【关于作者】

魏泽林(1997-)女,汉族,西北农林科技大学本科生,研究方向:公共服务管理。


  
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